Коррекционная работа со школьниками по теме

Коррекционная работа со школьниками по теме

 

Методическая разработка по русскому языку по теме «Безударные гласные в корне слова»

 

 

учителя начальных классов ГБОУ лицея № 623 им. И.П. Павлова

Бешлиу Дарьи Александровны

 

 

 

 

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

Безударные гласные в корне слова изучаются на протяжении всего начального образования. Вот некоторые приемы и упражнения, накопленные за эти годы.

РАБОТА НАД ПРАВИЛОМ

1.                  Прочитайте ту часть правила, где говорится о том, что надо проверять. (Безударную гласную в корне слова.)

2.                  Прочитайте и выделите те слова, которые проверяются по данному правилу. (Побег, кормил, беленький, в роще, трава)

3.                  Прочитайте ту часть правила, из которой мы узнаем, что нужно сделать, чтобы подобрать проверочное слово. (Надо изменить или подобрать однокоренное слово)

4.                  Прочитайте ту часть правила, в которой говорится, как надо изменить слово или подобрать однокоренное. (Так, чтобы ударение падало на эту гласную)

5.                  Объясните, почему в проверочном слове гласная должна быть под ударением?

 

РАБОТА НАД СПОСОБОМ ПОДБОРА ПРОВЕРОЧНЫХ СЛОВ

 

1.      Измените слова (много – один, один- много) : двор - дворы, столы – стол.

2.      Подберите однокоренное слово, состоящее из одного корня: кормилец – корм, свистеть – свист.

3.      Образуйте однокоренное слово с ласкательным значением: дома – домик, ковер – коврик.

4.      К названиям предметов подберите названия признаков предметов: доброта – добрый,  белизна – белый.

5.      К названиям действия предметов подберите такие названия действий, которые бы отвечали на другой вопрос: ходил – ходит, носил – носит.

6.      Выпиши слова с ударной гласной в корне, суффиксе, окончании: мостик, василек, в стране, побелка, медок, синенький, сосна.

7.      Запиши однокоренные слова в таком порядке: с ударением на гласной приставке, корня, суффикса, окончания: чистенький, чистота, чистый, очищает, чистит;  город,  городской, пригород,  загородный, городок; ледник, лёд, ледяной, леденеть, обледенеть, подлёдный (лов);  стрелы, стрельба, выстрелить, перестрелка, стрельбище.

8.      Спиши, в однокоренных словах поставь ударение, среди однокоренных слов подчеркни те, в которых произношение гласной в корне не совпадает с ее написанием.

Гость, гостил,

Мост, мостил.

Без топора,

Без клиньев. (Мороз)

 

Мороз морозит,

Лед леденит,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Зимой)

Выпишите те однокоренные слова, в которых правописание безударных гласных в корне надо проверить.

9.      Выпиши парами однокоренные слова сначала с ударной гласной в корне, потом с безударной гласной в корне, сравни написание гласной в корнях этих слов.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей. Родная сторона мать, чужая – мачеха.

Кончил дело – гуляй смело. Конец – всему делу венец.

Труд человека кормит, а лень портит. У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.

Добрая слава дороже богатства. Лень добра не делает.

10.  Спиши, подчеркни однокоренные слова, под безударной гласной в корне поставь точку.

Если смеются,

Смеются дети,

Смешным становится

Все на свете.  (Д. Лукич)

 

Если бы дети

На целой планете

Все засмеяться сразу могли,

Вот бы Земля задрожала от смеха.  (Дж. Родари)

 

Я бы в летчики пошел,

Пусть меня научат.

Облетаю тучку,

Тучку – летучку,

Белой чайкой паря,

Полетел за моря.  (В. Маяковский)

 

11.  Выпиши однокоренные слова парами, подчеркни те, в которых правописание гласных проверяется изученным правилом: прикрепить, дворовый, изменить, гости, крепкий, тяжелый, взгляд, дворник, дивный, оценить, измена, защитить, списал, оценка, обласкать, выглянуть, погостить, ласка, защита, удивление, список, тяжесть.

12.  Выпиши слова с безударной гласной в корне, припиши к ним однокоренные, расставь ударение, подчеркни безударную гласную в корне.

 

В новой стене, в круглом окне, днем стекло разбито, за ночь выставлено. (Прорубь)

 

На дворе горой, а в избе водой. (Снег)

 

Пусты поля,

Мокнет земля.

Дождь поливает.

Когда это бывает?  (Осенью)

 

 

Что на что похоже?

Стоит березка зелена,

Как вешний день, шумит она.

А вот сосна. Ее кора

Красна, как летняя пора,

А это ива, ива, ива

Как ночь осенняя плаксива.  (Т. Белозеров)

 

 

УСТНЫЙ ДИКТАНТ

 

Пословицы о Родине.

 

Своя земля и в горсти мила.

Всякая птица свое гнездо любит.

В чужом месте что в лесу.

На чужой стороне и весна не красна.

 

Пословицы о правде и добре.

 

Правда светлее солнца.

В ком правды нет, в том и добра мало.

Про доброе дело говори смело.

 

Пословицы о дружбе.

 

Легко друзей найти, да трудно сохранить.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Не копай другому яму, сам упадешь.

 

Пословицы об уме и ученье.

 

Учить – ум точить.

Повторенье – мать ученья.

Разум силу победит.

По платью встречают, по уму провожают.

Видит око далеко, а ум еще дальше.

 

О труде, смекалке, мастерстве.

 

Без труда нет плода.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Терпенье и труд все перетрут.

К большому терпенью придет и уменье.

В камень стрелять -  только стрелы терять.

 

Упражнения на опознавание проверочного слова.

 

1.     Запиши слова в два столбика:

В первый – слова, в которых безударную гласную в корне надо проверить, во второй – те, с помощью которых эту гласную можно проверить:

Коса, косилка, косить, косы, косьба;

Повар, варка, варенье, заварка, варил, навар;

Корм, кормушка, кормил, кормовая (свекла), кормит, накормил;

Звери, зверинец, звериный, зверский, зверь;

Пишет, письмо, переписка, записал, записная (книжка).

2.     Из двух слов выбери проверочное слово, запиши его, вставь пропущенную гласную в корнях однокоренных слов:

Стеклышко, застеклили – ст...кло

Следом, следы – несл...дил

Стойка, стоять – пост...ять

Топить, растопка – зат...пили

Посоли, соль – с…леный

Подарок, подарили – д…рить

Посадка, садовник – зас…дить

Пасти, пастбище – п…стух

Скрип, скрипучий – заскр…пел

Просьба, проситель – прос…ть

3.     Выбери и запиши в левый столбик все те слова, которые будут являться проверочными, в проверяемом слове, вставь пропущенные буквы:

Подвязка, вязать, связка – подв…зать;

Наливное (яблоко), подливка, ливень, залив – подл…вать;

Светлячок, светлый, свет, светает – св…тильник;

Дальний, далекий, даль, удаление – д…леко;

Знать, признание, сознаваться, сознание – узн…вать;

Заявить, объявить, явка, заявка – объ…вление.

4.     Прочитай, найди слова с безударной гласной в корне, подбери и запиши к ним проверочные; приготовься писать текст по памяти:

 

Что же это за девица –

Не швея, не мастерица, ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Елка)

 

5.     Спиши, вставляя пропущенные безударные гласные, приписывая из скобок проверочные слова. Выполняй по образцу:

Провероч.слово                               изменение этого же слова

однокоренное

 

 

 

соринка               сор                                                     __________

шаги                     ________                                           шаг

 

(Образец записывается на доске, заголовки ученики в тетради не пишут.)

С…ринка (сор, сорить)

Ш…ги (шаг, шагать)

Зв…зда (звездный, звезды)

П…склявый (писк, пищит)

Сл…ды (слежка, след, следить)

Г…ра (горы, гористый)

Т…нистый, (тенистые, тень)

Др…жит (дрожь, дрожат)

М…сты (мост, мостил)

Д…рил (подарок, дарили)

Р…са (росы, росистый)

П…левой (полевая, полюшко)

К…рмить (кормит, кормовой)

П…строта (пестрый, пестреет)

К…сили (косит, коса)

Н…чной (ночные, ночевать, ночь)

Тр…щали (трескучий, треск, трещит)

П…сал (пишет, письмо, письменный)

В…зал (вяжет, завязка, перевязал)

См…трел (смотр, рассмотрел, смотрят)

Х…дили (поход, походный, ходят)

 

6.     Подбери однокоренные слова, которые обозначают предмет, признак предмета, действие предмета, подчеркни среди них проверочные, вставь пропущенные буквы:

С…лонка - …, х…лодильник - …, зв…нок - …, защ…та - …, л…нтяй - …, пос…дка - …, з…мовка - …, н…чевка - ….

 

7.     Подбери несколько проверочных слов к словам:

 

… - п…терка,  … - вр…дить, … - подм…тал,

 … - м…нять, … - сн…гурочка, … - поч…нить,

… - обв…зать, … - нар…дить, … - отк…рмить.

 

Связные тексты.

 

1.      Спиши, вставляя пропущенные буквы, записывай проверочное слово перед словом с безударной гласной в корне.

 

На родине космонавта Германа Титова.

С…ло Полковниково. Б…резы по к…лено в цв…тах. Высокие …блака, высокое синее небо. Зап…х меда. Сотни бр…венчатых домиков гл…дятся в чистое оз…ро. Дом Титовых в пл…ну у т…полей.

                                                                            (Песков)

 

В саду весной.

Во дв…ре рыхлая л…дяная горка. Тр…пинки в с…ду поч…рнели. Настала п…ра б…лить в с…ду д…ревья. Надо защ…тить их от горячего солнца и н…чного мороза.

 

2.      Спиши, вставляя пропущенные буквы, записывай проверочное слово после проверяемого.

 

Первые прыжки.

Р…дился к…зленок в д…лине горной р…ки. Мать к…рмила его мол…ком и учила бегать по г…рам. Прыгнет с обрыва, ост…новится и з…вет сына. М…лыш др…жит от  страха, но прыгает. Мать хвалит его, лижет ему шерстку.

                                                                            (Песков)

 

Мы н…чевали у л…сника. Он уг…стил нас гр…бамии и пров…дил к с…новалу. Прямо над соломой л…пилось Гн…здо. Пять прожорливых пт…нцов пр…сили еды. Ласточка долго кружилась, б…ялась с…диться. Потом она осм…лела. Птица н…силась над нами и почти царапалась крыльями по л…цу.

 

3.      Спиши, устно подбирай проверочные слова, вставляй пропущенные буквы.

 

Не забудьте расск…зать св…им друзьям, какие новые книжки вы проч…тали, как пом…гали взрослым. А з…мой, когда вьюги зам…ли п…ля, к…рмили ли вы птиц? Удалось ли вам пос…дить д…ревья или цв…ты в вашем городе или с…ле?

 

Камень – вода.

По…вились первые льдинки на улицах, значит, бл…зка з…ма с ее морозами. На р…ке все ост…новилось, зам…рло. Но лед делает и доброе дело. Это он защ…тил рыб в р…ке, прикрыл их прочной ст…ной от мороза. Если бы не лед, все ж…вое погибло бы от хол…да.

                                                                (Мар)

 

Творческие работы.

 

1.     Спиши, рядом приписывай словосочетание по образцу, в каждой паре однокоренных слов подчеркни то, которое является проверочным.

Образец: волчья стая – стая волков

Лисья нора - …, звериные следы - …, городские улицы - …,

детские лица - …, лесной житель - …, морской берег -…,

садовые растения - … .

 

2.     Запиши ответы на вопросы, используя слова в скобках, вставляя пропущенные буквы.

Что нашел охотник в горах? (орлиное гн…здо)

Кто сидел в гнезде? (г…лодный орленок)

Куда понес его охотник? (д…мой)

Что сделала орлица? (догнала охотника и закр…жилась над ним)

Как вел себя орленок? (бился и кр…чал)

Что сделал охотник? (пож…лел пт…нца и отпустил его на волю)

 

3.     Составь предложения из слов, записанных в скобках, отвечая на вопросы.

Где жужжат тяжелые мохнатые шмели (тяжелые мохнатые шмели, в садах , жужжат, цветущих)? Кто деловито перелетает с цветка на цветок ( с цветка на цветок, деловито, пчелы, перелетают)?

Подчеркни в составленных предложениях слова с безударной гласной в корне.

 

4.     Спиши, вставляя слова с пропущенной буквой, дописывай предложения.

 

Осенью д…ревья дарят з…ленной елочке подарки. Осина под…рила … . Клен р…няет … . Ива засыпает елочку … .

Слова для справок: оранжевые звездочки, красные фонарики, тонкими золотыми рыбками.

 

5.     Распространи предложения, используя вопросы.

 

Первый снег.

(Когда?) пошел (какой?) снег. (Какие?) снежинки закружились (Где?). Снег повалил (Как?). Деревья и кусты покрылись (Чем?)

 

6.     Прочитай, запиши текст, вставляя пропущенные буквы в такой последовательности:

Как белка готовилась к зиме летом? Что делала она осенью? Как белка проведет зиму?

З…мой белка св…рнется клубочком в св…ем теплом гнездышке. Не стр…шны ей никакие лютые м…розы.

Осенью перем…нила она свое рыженькое п…льто на шу…ку. Наготовила хл…потунья запасов на всю долгую зиму, ут…плила свой домик. Еще летом белочка нач…ла сушить гр…бы. Поднимет гриб, воткнет его на суч…я ели.

 

7.     Прочитай отдельные части текста, расположи их в нужной последовательности и запиши рассказ «Пчелка на разведке», вставляя пропущенные буквы.

 

Вылетела из улья и пол…тела к яблоньке. Цветы яблони были еще спрятаны в почки. Пригрело раннее в…сеннее солнце. Проснулась пчелка. Прочистила она св…и гла…ки м…хнатыми лапками.

Наелась, нап..лась пчелка и пол…тела д…мой. Увидела пчелка под кустом фиалку. Ее чашечка была п…лна сла…кого сока.

                                                          (Ушинский)

 

8.     Прочитай текст (или читает учитель)

 

Знаешь ли ты о замечательных опытах. Замораживали различных животных. Мышь на секунду заморозили, и она потом ожила. Лягушку на год. Рыбу тоже надолго. Постепенно оттаяв, они снова начинали жить, двигаться, есть…

 

Спиши, вставляя пропущенные буквы, допиши рассказ, пользуясь полученными сведениями.

Карась.

Льдом наб…вали л…дник. Взял я кусок льда, см…трю: в с…р…дине куска рыба. Маленький карась гла…ками смотрит, чешуей сверкает. См…трел я, д…вился, пальцы чуть не отм…розил. Пол…жил на блюдо лед. Потом я забыл про карася и вспомнил на другой день…

9.     Прочитай, озаглавь рассказ и припиши к нему начало. Спиши остальную часть текста, вставляя пропущенные буквы.

 

… На р…бят с лаем кинулась с…бака. Дети закр…чали и поб…жали к парку. Один Боря остался ст…ять на месте.

С…бака ост…новилась и опустила хвост. Боря бросил ей кусок хлеба и сп…койно пошел в школу. С…бака тихо побр…ла за ним.

 

10.Спиши, вставляя пропущенные безударные гласные в корне слова.

 

Митя нак…тался на саночках с л…дяной г…ры и на к…ньках по замерзшей р…ке, приб…жал д…мой и гов…рит отцу: «Уж как в…село з…мой! Я бы хотел, чтобы все з…ма была».

                                                                      (Ушинский)

 

Вспомни, из какого рассказа взят отрывок? Какое время года больше всего любишь ты? Напиши, чем оно тебе нравится.

 

11.Прочитай начало рассказа.

Бельчонок.

В л…су по веткам прыгал бельчонок. Он заметил на поляне гриб. Только бельчонок спрыгнул на землю, как из травы выск…чила лиса…

Продолжи рассказ, отвечая на вопросы:

Как лиса выслеживала добычу? Как бельчонок спасался от лисы? Запиши рассказ целиком, вставляя пропущенные буквы, подчеркни в записанном тексте все слова с безударной гласной, проверяемой ударением.

 

12.Спиши, вставляя пропущенные буквы. Заменяй, где нужно, слово лисенок, чтобы оно не повторялось в каждом предложении.

Лисенок.

Ранней в…сной дед принес л…сенка. Он под…рил его внучатам. Лисенок  с…дел в ящике и см…трел на д…тей испуганными блестящими гла…ками. Лисенку дали мяса и мол…ка. Лисенок не ел. Веч…ром дед вынес лисенка в сарай, а утром лисенка в ящике не ок…залось. Ночью прих…дила мать и ув…ла  лисенка д…мой.

Слова для справок: он, малыш, лесной гость, детеныш. 

 

 

 

Коррекционная работа со школьниками по теме Методическая разработка по русскому языку по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Соловейчик Марина, Харченко Ольга Современные Коррекционная работа со школьниками по теме Рифма к слову корень Рифма Онлайн Коррекционная работа со школьниками по теме Однокоренные слова к слову лес Коррекционная работа со школьниками по теме Правописание гласных в корне Коррекционная работа со школьниками по теме Приставка, корень, суффикс
Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме Коррекционная работа со школьниками по теме